梅迪契 兒童美術在台南市

        就教學本身來講，能有正確答案的科目，教學比較單純也容易進行，

像數學科目或音樂科目就是如此；沒有正確答案的科目在教學過程中就

相對複雜許多，像圍棋教學就有很多討論的空間與可能，那兒童美術

(素描不算是兒童美術)是否算是一種有答案的科目，這完全要看教學者

的心態而定，我個人認為兒童美術教育若著重在孩子的潛能開發為目標，

這樣的兒童美術是沒有正確答案的；若目的要訓練孩子能畫出漂亮精美

的作品，那這樣的兒童美術教育是很容易進行的。

      所以要實現兒童教育的本質，就出現了[老師要愈複雜、學生要愈簡單]

的狀況，這個我用培訓兒童美術新師的過程來解說，新訓老師常常在實習

階段有一個共同的困擾，就是在教學進行時同一種現象出現時，面對每一

個不同孩子卻都有不同的教學方式與標準，這個學生可以、那個學生卻不行，

很多老師會覺得：「不是一樣嗎？！怎麼一下子可以、一下子又不行。」

常常被我搞得暈頭轉向。兒童美術教育是要尊重每一個學生的想法與創意，

因材施教就變的很重要，相對的教學進行就複雜多了，當老師能體認到每

個孩子有不同的需要時，他就能告訴孩子說：「畫圖亂畫就可以了！」

因為這樣的老師能帶領孩子找到孩子心中的自己，不需要按照老師所教的

技法來進行模仿，那畫圖對孩子來說，

在簡單不過了！

      為這群教學複雜的老師們加油 ！