梅迪契 兒童美術在台南市

        幾天前經過一間幼兒園的門口時，看見門口的公佈欄上寫著幾個教學主題，

其中一項是『認識快樂的顏色』。現在我想請您也想想這個問題，你認為快樂

的顏色是什麼顏色？我在這一週也試著問上課的學生，什麼顏色是快樂的，什麼

顏色代表不快樂，幾個剛來的新生都回答粉紅色、淺藍色、紅色、黃色等顏色，

黑色好像就是不快樂的代表，學比較久的學生都摸清了我的問話特性，他們都 覺得

顏色就是顏色，沒什麼快不快樂的。

        我不知道你心中快樂的顏色是什麼，我這樣與學生分享：如果我們都討厭黑色

，那假如班上正好有一位黑人同學，那他一定很傷心。我們不喜歡的黑色在

中東國家是代表尊重，男生覺得噁心的粉紅色在回教裡代表神聖，我們覺得辦喪事

的白色在藏族裡代表祝福，我告訴學生，今天心情好，看到什麼顏色都是快樂的顏色，

顏色若要有所區分，應該只分喜歡的顏色，與不喜歡的顏色，我舉個例子給孩子聽，

假如今天要來上畫畫課之前，被一隻白色狗狗咬了一口，今天的妳一定恨死白色了，

如果你剛吃了一份好香好甜的布丁，那你今天在使用黃色時一定還聞到那美妙的味道。

顏色的喜好要跟著自己的心情變化，所以要教孩子傾聽自己的感受，勇敢的自我表達，

套一句俗語「顏色本無事，庸人自擾之」。

        不知道從什麼時候開始，是誰告訴我們這些不正確的概念，讓我們也開始區分什麼顏色

是代表快樂，什麼顏色代表不快樂，然後我們再把這些認為理所當然的概念再告訴

我們的孩子，一直這樣廣為流傳；這個例子讓我們知道教育的力量，也讓我們感受到

不正確的催眠教學法的可怕力量。

        期望現在這些學生，也能當作希望的種子，將在藝術創作中的勇氣、認知、靈活、

自在等好的概念，傳遞給他的孩子，再讓他的孩子一直傳遞下去，

總有一天，孩子會擁有創作的自由。